琴海音乐世界

儿童电子琴教学方法

儿童电子琴教学方法

    音乐对于提高素质，净化灵魂、陶冶情操、培养高雅气质有着其他学科无法替代的作用。在课堂中为儿童创设情境有助于学生感受乐曲、理解乐曲、表现乐曲，有助于学生审美能力的提高。情境教学更具特色之外，即通过美术、戏剧和语言描绘等手段，使教学本身成为一种综合艺术活动。教师带领学生，不仅仅开展着智力活动，如感知，思维等等，而且更着重开展着非智力活动，如感受，感动，激动，表达，体验，品位，领悟，评价，创作……。简言之，不一定是“知道”了，或“说得”出，而是“体验”到了，或“意会”到了，正如马克思所说“艺术地把握世界”。（《现代教师的新追求，现代教育的新成就》王策三）

    颜色鲜艳的画面和活动的事物都会引起学生的注意，特别是低年级的学生。因此让学生边观看边欣赏边演奏，这样感受音乐，定能让他们入情入境，从而提高审美能力。例如：在一年级讲授《布娃娃弹琴》这一课中，我先把自己制作的电脑课件《神奇的音响世界》播放给学生看。让学生进入教师创设的情境中视听结合，感受不同的声音，体会丰富的音乐要素，了解多种声音特点，最终让学生能够用自己的电子琴进行音乐创造。课件内容是快乐的一天。从孩子们身边的事情入手，让孩子们听声音想象发生的事情：一幢美丽的小房子前，铃……布谷布谷，当、当……嘀嘀……早上来到了，（因为听到了闹钟，将人们叫醒，人头攒动，汽车嘀嘀的声音……），许多小动物都上车来到郊外游玩。这一天他们玩得很高兴。

    在这里儿童们在喜欢的动画片中了解到多种声音，体会到了声音的美，也感受到了音乐形象的美。我让学生把今天的情境加入到创设的乐曲中弹奏，“在郊外，一个美丽的布娃娃，在草坪上演奏着电子琴，突然她的琴出了问题，现在请大家快帮帮她，你们把乐曲创作好后，老师们用你们创作的乐曲接着演奏下去。”又把乐曲中出现的叮咚声、小黄莺的声音在琴上找出合适的音色，再配上节奏编入到乐曲当中。学生在演奏过程中体会到了一种自己创造的美。对于小学生而言，音乐艺术主要不是一门知识。而是一种内心体验，一种音乐审美情趣的体验，没有亲身参与到音乐活动之中的人是不可能获得这样一种体验的。让学生进入情境感受美、创造美也体现了参与活动者的主体性。提高了他们的审美能力。

    学生进行电子琴的演奏是一种很好的艺术实践活动。它对于培养学生的音乐兴趣，发展音乐才能培养良好的音乐审美情趣与审美能力都具有重大的意义。没有音乐艺术的实践就没有了音乐，也就没有了对音乐艺术实践中音乐美的感知与理解。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美的要点。电子琴教学是让儿童获得音乐审美的一条有效的途径。